Согласно исследованию, результаты которого стали известны недавно, половина учителей математики в Польше не исключают, нестандартных решений. Оказалось также, что математические способности сильно связаны в целом с дидактическим талантом учителя.

В исследованиях приняло участие около 1140 учителей из начальных школ и гимназий. Педагоги получили математические задачи. Они должны были, например, оценить задания, которые решали ученики. Почти все поставили позитивную оценку ученику, который правильно решил задачу при помощи типичного метода решения. Но только около половины учителей позитивно оценили задание, которое было решено правильно, но ученик воспользовался нетипичным методам решения. В свою очередь 41% опрошенных позитивно оценило учеников, которые только случайно написали правильный ответ.

«Это огромная проблема. Если учителя учат детей, чтобы те не искали нестандартных решений, а пользовались только общепринятыми схемами, ученики перестают быть смелыми в математике. Тем временем самое важное, чтобы учащиеся самостоятельно думали и решали проблемы. Если уроки математики выглядят таким образом, что учитель показывает путь решения, а позже надеется, что ученики решат задание подобным образом, то он убивает в школьниках желание изучать математику, убивает саму математику», – говорит математик Мартин Карпинский.